المقابلة المركزية

Related Articles

مترادفات -Synonyms

حل بعض الأسئلة السابقة اختبار الإنجليزي كفايات -ستيب -3

حل 100 سؤال في اختبار ستيب Step

حل بعض الأسئلة السابقة اختبار الإنجليزي كفايات -ستيبب-

المقابلة المركزية

المقابلة المركزية

بسم الله الرحمن الرحيم
هذا النموذج تم عمله لتوضيح ماهية المقابلة المركزية وما قد يكون عليه الوضع فيها، وحرصاً على عدم
تكرار الأجوبة فقد تم تعميم الاجابات، يُرجى الانتباه إلى أن الاجابة تختلف باختلاف المرُشّح
محمد الجهني – عمر البلوي – سارة صقر-  فوز الجميل-  ضياء نصر)أبو فارس
تعليمات عامة:
من المهم جدا الاهتمام بالمظهر العام والنظافة والهندام.
تنظر اللجنة إلى سلامة الشخص صحيا وأيضا سلامة جميع الحواس.
يتم تقييم المرشح من خلال أسلوبه في الحديث ورزانته ,أيضا هدوئه ودرجة الصوت وثقته بنفسه.
من عناصر المقابلة الحضور الذهني للمرشح ويعرف من خلال وضوح الفهم و عدم التردد وقوة الذاكرة.
من الجوانب الشخصية المهمة أيضا سعة الأفق وعمق الرؤية وقدرة المرشح على ملاحظة الروابط بين مناهج الحياة
الفكرية والاجتماعية والاقتصادية والثقافية .
من أهم العناصر التي تنظر لها اللجنة هي المرونة النفسية والانفعالية, ويتم ملاحظة التالي على المرشح:
التوتر والقلق التسرع حدة الانفعال الملل والضجر الذاتية والأنانية التفاؤل وارتفاع المعنوية وضبط النفس. – – – – –
أن ينتبه المرشح للأسئلة الاستفزازية وأن يتعامل معها باتزان وروية .
لغة الجسد أمر مهم فيجب معرفة اللغة الجسدية التي تتناسب مع سياق الكلام.
التنبه إلى أسئلة اللجنة في القضايا الحساسة فإنها لا تريد منك فتاوى بقدر ما تريد أن تعرف تصوراتك وتوجهاتك
حيال بعض القضايا.
لابد من إشعار اللجنة أنك على قدر جيد من احترام أنظمة البلد الموفد إليه.
 فلا تأخذ الجو العام و تستهل بالحديث وأن تكون أنت المتحدث الأكثر حيث أن المقابلة جماعية مع زملاء لك
ً
كن وسطا
.
ً
آخرين كما ذكرت سابقا
 ً
لبقا
ً
كن محاورا نشطا
ً
ومناقشا وابتعد عن الصمت الطويل .
فهم الآخرين أنك على قدر جيد من التحدث مع
ُ
من الجيد أن تسترسل بالحديث حيال أي سؤال يوجه إليك حتى ت
الآخرين وأنك تملك الرأي و تحترم الرأي الآخر واحذر من إشعار اللجنة بفوقيتك.
 في إجاباتك وعدم التكلف بها.
ً
من الجيد أن تكون تلقائيا
المرونة في إجاباتك وعدم الجدية والتعصب حيال بعض القضايا.
من الأفضل أن يكون نظرك موجه لأعضاء اللجنة عند السؤال وعدم خفض الرأس أو الكلام على استحياء.
, فتركه مفتوحا يظهر عدم مبالاتك واهتمامك.
ً
هاتفك المحمول من الواجب أن يكون مغلقا
احرص أن تكون إجاباتك مقتصرة على السؤال فقط حتى لا تفتح عليك جبهات أنت في غنى عنها.
كانت حتى لا تفقد فرصة الإيفاد.
ً
نرى أن تقبل الرغبات إذا عرضت عليك أيا
من الأفضل أن يتحلى المرشح أثناء المقابلة برباطة الجأش والجرأة حتى يتمكن المرشح من عرض نفسه وعرض أفكاره
وتميزه بكل سهولة.
إحذر أن تبدي رغبتك في إكمال الدراسات العليا هناك لأنه باعتقاد الوزارة أنه يتعارض مع ما أوفدت إليه مع العلم أن
.
ً
من المرونة حيال هذا الأمر لشعورهم بالفائدة للموفد والوزارة أيضا
ً
الزملاء في الوزارة في الآونة الأخيرة لديهم نوعا
لموعد المقابلة حتى تتمكن من التقاط أنفا
ً
من الجيد الحضور مبكرا سك والاستعداد ومعرفة المكان الذي ستكون فيها
المقابلات.
أسئلة متوقعة من اللجنة :
# قد يُسأل المرشح من واقع سيرته:
يُفضل ذكر أبرز انجازاتك التربوية.
إلى مدى اهتمامه بتخصصه.
ً
من الممكن للمرشح أن يتطرق سريعا
 له أن يذكر اهتمامه بالتخصص ومحاولته للتطوير وحرصه على البرنامج ونقل الأثر.
ً
من الممكن أيضا
في حال طلب منك احضار سيرة حاول أن تكون مختصرة ولا تزيد عن صفحة واحدة.
# قد يُسأل المرشح عن قراءته للكتب التربية ومدى إلمامه بها وعن أبرز النظريات التربوية:
يمكن هنا ذكر أبرز الكتب التي قرأتها في المجال.
 عن الكتب.
ً
يمكن إعطاء نبذة مختصرة جدا
يمكن ذكر أبرز النظريات التربوية مثل النظرية السلوكية أو النظرية البنائية.
يجب على المرشح ذكر أهمية النظريات التربوية وتأثيرها على العملية التعليمية.
# قد يُسأل المرشح عن قضايا حساسة ومسائل يكثر الخلاف حولها:
يجب هنا أن يجيب المرشح بتلقائية دون تكلف حيث أنه قد يخسر بعض الدرجات على ذلك.
وأن يفهم معنى السؤال وألا يتعجل الإجابة.
ً
متزنا
ً
يجب أن يكون أيضا
ح أن يُشعر اللجنة بتوازنه ورزانته.
ّ
لابد على المرش
لا بد على المرشح أن يضع في اعتباره عند إجابته مدى الاختلاف بين مجتمعه والمجتمع الذي سيبتعث إليه.
# قد يُسأل المرشح عن هدفه من طلب الإيفاد أو الابتعاث:
يجب على المرشح إدراك مدى معرفة اللجنة بالمرشحين ومقاصدهم, ولذا فإنه مُطالبٌ بالوضوح.
ومدى إضافتها للعملية التعليمية.
ً
يجب عدم التكلف هنا والحرص على ذكر مدى إضافة هذه التجربة له شخصيا
يمكن ربط الإجابة هنا بالتحول الوطني 2020 ورؤية المملكة 2030 .
لا بد للمرشح إظهار حماسته ورغبته للبرنامج المقدم عليه وجدية في الاستفادة منه.
# قد يُسأل الم رشح عن تخصصه ومدى إلمامه به وخاصة المواضيع الساخنة في التخصص:
ف.
ّ
غيرَ متكل
ً
يُمكن هنا شرح أهمية التخصص وتأثيره الإيجابي على الطلاب شرحا
يمكن وصف مرحلة إدراكه وإتقانه للمنهج وعناصره وحاجته للتطوير.
يمكن شرح أبرز المواضيع التي يضمها منهجه.
# قد يُسأل المرشح عن أسئلة القصد منها معرفة مدى ردة الفعل لدى المرشح وسرعة البديهة لديه:
 غير منفعل.
ً
مُتزنا
ً
رشح هادئا
ُ
يجب أن يكون الم
رشح لأي محاولة استفزاز.
ُ
يجب ألا يرضخ الم
يجب أن يبتسم ابتسامة غير مُستفزّة بين الفينة والأخرى.
 يجب أن يفهم المرشح السؤال والغرض منه لئلا تكون ردة فعله مُتكلفة أو سلبية.
# قد يُسأل المرشح ماذا يعمل أول ما يصل إلى البلد المنشود:
تخص استعداده للسفر.
ً
رشح أمورا
ُ
هنا يمكن أن يذكر الم
 عن تجهيزه للمسكن والمواصلات في البلد المنشود واستعداده للعقبات.
ً
ذكر أمورا
ً
يمكن أيضا
رشح عند وصوله.
ُ
التوجه إلى سفارة المملكة العربية السعودية هو المكان الأول الذي يتوجه إليه الم
إلمامه بمعلومات عامة عن طبيعة البلد وثقافتها.
ً
بيل انعقاد المقابلة مثلا
ُ
# قد يُسأل المرشح أسئلة ثقافية عامة, أحداث جارية ق أو انتخابات حالية:
 ر
ُ
يجب أن يكون الم في الأيام التي تسبق المقابلة.
ً
على الأحداث الجارية وأبرزها خصوصا
ً
شح مطلعا
 أن يكون على علم بالقرارات الوزارية التي تسبق المقابلة, وأن يضع في حسبانه أنه يجيب بانطباعاته عنها.
ً
يجب أيضا
يجب على المرشح أن يكون على علم بآخر ما يُتداول في البلد التي يرغبها وما هي الأحوال فيها.
# قد يُسأل المرشح عن الوزارة ومدى إلمامه بها وبموقعها الإلكتروني وبرامجها:
 إلى
ً
في الدول التي يرغبها, إضافة
ً
على موقع الوزارة وسفارات المملكة خصوصا
ً
رشح أن يكون مطلعا
ُ
هنا يجب على الم
عواصم تلك الدول والمنظمات العالمية المشهورة.
يجب بالهياكل الإدارية الوزارية والتنظيم الإداري.
ً
رشح أن يكون ملما
ُ
على الم
يجب أن يعرف على الأقل بعض المسؤولين الوزاريين ومسمياتهم الوظيفية.
لع على السفارات والملحقيات ويعرف أسماء السفراء والملاحق خصوصا البلدان التي تم اختيارها للبرامج.
ّ
يجب أن يط
#قد يُ سأل المرشح عن طرق التدريس والأهداف السلوكية والوسائل التعليمية وأهداف كل مرحلة:
رشح على خبرته فحسب, بل يجب أن يطلع على دليل المعلم وأهداف مادته وكتب النظم
ُ
يُستحسن هنا ألا يعتمد الم
التعليمية.
من الممكن أن يجيب المعلم بنظرته الخاصة عن طرق التدريس بدون تهميشها.
أن يذكر نظرته حيال الفروق الفردية وطريقته في التعامل معها.
ً
من الممكن أيضا
يجب أن يُضمّن التقنية في الأمر, فيذكر طريقته في استخدام التقنية في التعليم.
ميثاق المعلم والتعليم مُتاح على موقع الوزارة, لابد من الإطلاع عليه.
# قد يُسأل المرشح عن دورة حضرها ومدى معرفته بها وفائدته منها:
يمكن هنا أن يُجيب باستعراض سريع لأهم الدورات التي حضرها,
 رئيسية بها حيث أنه من أسس برنامج خبرات
ً
أن يذكر المعلم أي دورة ألقاها أو كان طرفا
ً
من المهم جدا 2 أن ينقل المعلمُ
الأثر.
 من دوراتك وشهاداتك, فقد تطلبها اللجنة للإطلاع عليها.
ً
سخا
ُ
حضر معك ن
ُ
في هذه النقطة أن ت
ً
من المهم جدا
# قد يُسأل المرشح عن رأيه فيما لو طلب منه في مقر إيفاده القيام بأعمال دعوية أو تجارية أو غير ذلك:
يمكن للمرشح هنا التعبير باهتمامه الوحيد في الدراسة.
 ولا يريد إنكار ذلك فلابد من أن يذكر أنه لن يقوم بأي نشاط دعوي أو غيره إلا بعد سماح سفارة
ً
أما إن كان مهتما
المملكة العربية السعودية له, فإن سمحت له وإلا فليمتنع.
# قد يُسأل المرشح أسئلة استفزازية أو يجد نفسه أمام مواقف مُثيرة:
 هنا لابد من ضبط النفس, وأن يثبت للجنة هدوءه وتعامله الذكي مع المواقف.
لا ينبغي أن ينفعل المرشح أبدأ أو أن يُبدي امتعاضه للاستبعاد.
ٌ
حيث أن هذا مدعاة
يجب على المرشح أن يُدرك أن هذه الأحداث افتراضية وأنه ليس بالضرورة حدوثها إنما وُضعت فيها لقياس ردة فعلك.
# قد يُسأل المرشح عن المناطق الإدارية:
لابد معرفة التقسيم الإداري والإطلاع على خارطة المملكة,
ينبغي أن يعرف المرشح بعض أسماء أمراء المناطق, خصوصا المنطقة التي يعمل بها أو تلك التي يسكنها.
بين المناطق التعليمية والمناطق ا
ً
ينبغي الانتباه إلى أن هناك فرقا لإدارية فقد يؤدي الخلط بينهما إلى خسارة نقاط
كثيرة.
# قد يُسأل المرشح عن الكتب أو المجلات أو الصحف التي يقرأها أو حسابات مواقع التواصل الاجتماعي التي يتابعها:
في إجابته فلا ينبغي عليه أن يذكر أسماء صحف أو حسابات مثيرة للجدل
ً
يجب أن يكون المرشح هنا ذكيا .
يُفضّل أن يوضّح المرشح اهتمامه التعليمي وتأثير ذلك الاهتمام حتى على حياته الخاصة.
يجب على المرشح أن يكون على دراية بمجلة المعرفة التي تصدرها الوزارة.
# ما هي نقاط قوتك؟
بنقاط قوته وآثارها الإيجابية على العملية التعلي
ً
يجب على المرشح هنا التفكير عميقا مية.
 واضحة المعالم.
ً
عامة فضفاضة بل تكون نقاطا
ً
ينبغي ألا يذكر نقاطا
يُستحسن له أن يضيف أمثلة عملية عزز من نقاط قوته.
ُ
ت
# ما هي نقاط ضعفك؟
ص من جميع نقاط ضعفه وأن يبرز كمن لا يحظى بأي نقطة ضعف.
ّ
لا ينبغي للمرشح هنا أن يتمل
يمكن للمرشح أن يذكر نقاط الضعف القابلة للتغير أو التي تعتبر إيجابية مع ضعفها.
 ذكر نقاط ضعفه التي تغلب عليها وحالته بعدها.
ً
يمكن له أيضا
# كيف تصف نفسك؟
من الأفضل هنا عدم المبالغة في وصف نفسك, بل يجب عليك التحلي بالتواضع.
يجب أن تذكر حبك لبعض القيم كالعمل الجماعي والإنتاجية وما إلى ذلك.
 .
ً
من نفسك ومن قيمك, كن واضحا
ً
ينبغي عدم التقليل أيضا
# ماهي أهدافك على المدى الطويل؟
يمكنك هنا ذكر أهدافك بعيدة المدى مع مراعاة علاقتها مع العملية التعليمية.
 تخصك.
ً
أمورا
ً
لا تتمحور على التعليم فحسب وينبغي أن تشمل الأهداف أيضا
ً
ضع لك أهدافا
رت في أهدافك من قبل فها هي الفرصة المناسبة لذلك.
ّ
إن لم تكن فك
# لماذا اخترت هذا التخصص؟
ف.
ّ
غير متكل
ً
جدا
ً
موجزا
ً
يمكن هنا وصف تخصصك وصفا
وصف مدى تعلقك بالتخص
ً
يمكن أيضا ص وأهميته في حياتك.
 لدخولك إياه.
ً
يمكن ذكر سبب اختيارك للتخصص والأشخاص الداعمين لك فيه أو أولئك الذين كانوا سببا
# ماذا تفعل في أوقات فراغك؟
يمكن التركيز على الجانب التربوي واستفادتك من فراغك في الأمور التي تنعكس على تطويرك كالدورات وما إلى ذلك.
يمكن ذكر أنك تستفيد من ذلك الوقت في البحث أو الكتابة أو القراءة أو أي نشاط آخر مفيد.
# ماهو الش يء الأكثر أهمية الذي تعلمته في المدرسة؟
يمكنك الحديث عن بعض القيم والقوانين التي ما زالت تؤثر عليك حتى الآن.
إسناد معرفتك بطلابك والفروق الفردية بينهم إلى معرفتك بتلك الفروق منذ أيام دراستك.
ً
يمكن أيضا
# تحدث عن مشكلة صعبة واجهتها وكيف تعاملت معها؟
يجب عليك التفكير في إحدى المشاكل التي واجهتها وطريقة حلك لها.
 غير متكلف أو مُريب.
ً
ينبغي أن يكون الحل منطقيا
# ماهو آخر كتاب قرأته؟
لك الحرية هنا في ذكر الكتاب طالما أنه لا يتعارض مع الدولة وأسسها ونظامها.
ينبغي عدم ذكر الكتب المشبوهة أو الكتاب الجدليين.
سأل عن فحوى ذلك الكتاب.
ُ
قرأته بالفعل حيث أنه قد ت
ً
اذكر كتابا
# ماهي أكثر ما يضايقك في الآخرين وكيف تتعامل معه؟
ينبغي ألا تذكر المشاكل الشخصية الشائعة في الآخرين.
ينبغي أن تكون طريقة التعامل التي تذكرها طريقة مناسبة جيدة غير متكلفة.
# ماهي أكثر ثلاث صفات شخصية تعتقد أن أصدقائك يمكن أن يصفونك بها؟
يمكن ذكر صفات طبيعية غير متكلفة.
من الأفضل ذكر صفات غير فضفاضة, كما يمكن أن تكون إحدى هذه الصفات سلبية, لكن يجب أن تكون صفة
وشائعة.
ً
سلبية مقبولة جدا
ماهي الأنشطة اللا صفية التي شاركت فيها؟
 من دورات أو ورش عمل أو رحلات وما إلى ذلك.
ً
يمكن ذكر أنشطة شاركت بها فعلا
# تحدث عن وقت كان عليك التكيف مع تغيرات لا تملك السيطرة عليها؟
 أو مدى مرونتك في
ً
المجال مفتوح هنا للحديث, فيمكنك التحدث عن أمور تخص انتقالك للتدريس في مكان آخر مثلا
تحمل الظروف المتغيّرة وما إلى ذلك.
# نمر بمواقف نس يء فيها تفسير ش ىء قاله لنا الآخرون )مثل موعد تقديم الواجبات ,أو تعليمات معقدة( أعطني مثالا محددا
يبين متى حدث لك ذلك ,صف الموقف .لماذا كان هناك سوء فهم ؟
 .
ً
مغايرا
ً
أو كان لك رأيا
ً
ينبغي عليك التفكير في موقفٍ ما عندما اعترضت على رئيسك بطريقة مقبولة مثلا
يجب عليك أن توضح أن حوارك لا يتعدى الحديث المهذب المنمّق.
يجب أن توضح مدى تقبّلك للتعليمات واحترامك لوجهات النظر وحقوق الآخرين.
# ماذا كانت النتيجة؟
ينبغي أن تكون النتيجة غير متكلفة أو دراماتيكية, بل تكون طبيعية حتى وإن كانت مملة.
يجب أن تؤدي النتيجة إلى ما فيه خير وما يُيسر الأمور من عمل أو غيره.
# كيف تع رف أن وجهت نظرك وصلت؟
 أو تحذير أو ما إلى ذلك.
ً
يمكن معرفة ذلك عندما يصل الطرفان إلى حلٍ وسط ولا يُبنى عليه أمور كإنهاء علاقة مثلا
# ماهو دافعك الرئيس ي للالتحاق بالبعثة؟
يمكن ذكر الأمور الشخصية كتعلم اللغة وإدراك ثقافة الشعوب الأخرى وتوسيع مداركك وما إلى ذلك.
 ذكر أثر التحاقك بالبعثة على العملية التعليمية.
ً
يمكن أيضا
ينبغي التأكيد هنا على عملية نقل الأثر وما سينطوي عليها من فائدة للعملية التعليمية.
# لماذا تريد الدراسة في الخارج؟
 .
ً
يمكن ذكر مدى تطور الدول التي يستهدفها البرنامج تعليميا
يمكن التأكيد على التحديات التي تتوقعها في الخارج ومدى جاهزيتك لمواجهتها.
— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —
نماذج لأسئلة قد تطرح في المقابلة:
أسئلة الثقافة والمعلومات العامة :
ما أكثر القارات كثافة سكانية؟
آخر كتاب قرأته ومن مؤلفه ؟
أكثر المواقع التي تتردد عليها في الإنترنت ؟
آخر قرار لمجلس الشورى ) نصيحة اقرأ الجرائد (
ماذا تعرف عن الاتحاد الأوروبي؟
من مندوب المملكة في اليونسكو ؟
عرف المنهج؟
ما مكونات المنهج؟
أسئلة لقياس المرونة النفسية والانفعالية:
كيف تتصرف مع ولية أمر طالب أصرت على الانفراد بك في حجرة مغلقة؟
دعيت لحفل عيد ميلاد زميلتك ماموقفك؟
شخص يشتمك في الشارع كيف ترد عليه ؟
طلب منك إمام المسجد التي تصلي به في الدولة الموفد إليها بالتبرع للمسجد هل تشارك ؟
ما رأيك في مشاركة إحدى زميلاتك في عيد ميلادها ؟
زميلة لك قدمت هدية ماذا تفعل؟ وإذا قدمت الهدية مرة أخرى ماذا تفعل؟
لو وجهت لك طالبة تهمة التحرش ماذا تفعل؟
لو سألك أجنبي لماذا لا تقود المرأة السيارة في بلدكم؟
لب منك إعداد ورقة عم
ُ
إذا ط ل مع إحدى الزميلات في غرفة مغلقة ماذا تعمل ؟
لب منك إلقاء خطبة يوم الجمعة ؟
ً
ماذا لو ط
بض عليك في المطار وأنت حامل حقيبة ليست لك وتبين أنها تحوي على ممنوعات ؟
ً
كيف تتصرف لو ق
خرجت من منزلك ورأيت امرأة ورجل في وضع مخل وغير محتشم, ماذا سيكون موقفك ؟
ما رأيك في موضوع مصافحة السيدات في بلد الإيفاد؟
ما رأيك في قبول عملية التصحيح مع معلمة زميلة؟
أسئلة تربوية :
أذكر آخر كتاب تربوي قرأته وما اسم مؤلفه؟
كيف يطور المعلم نفسه؟
ما هي مواصفات المعلم الناجح ) احذر أن تقول القدرة على توصيل المعلومة فقط (.
طالب لم يحضر الواجب عدة مرات كيف تتعامل معه؟
ما تعريف المنهج الواسع؟
المنهج الواسع)الشامل( هو: عبارة عن جميع الخبرات التربوية التي تهيؤها المدرسة أو تشرف عليها سواء كانت داخلها أو خارجها
بقصد تحقيق النمو الشامل للطلاب وتعديل سلوكهم وإعدادهم للحياة في المستقبل.
ما الفرق بين التقييم والتقويم؟
التقويم هو : عملية علاجية لتحديد مستوى القبول ومن ثم تشخيص الضعف وكذلك تعزيز نقاط القوة بحيث يكون
للعملية التعليمية والأهداف أما التقييم فهو : إعطاء قيمة أو إصدار حكما. هو عملية تشخيصية لإعطاء وصف
ً
وشاملا
ً
مستمرا
نوعي للسلوك.
ما المقصود بكل من :
المنهج التكاملي
منهج النشاط
المنهج المحوري
المنهج الحلزوني
المنهج التكنولوجي
التعليم المفرد
منظم الخبرة
التفكير الإبداعي
السلوك طريقة التدريس تقنيات التعليم – –
النظرية السلوكية النظرية البنائية : النظرية السلوكية الإجرائية لسكنر لها تأثير كبير في النظرية السلوكية –
للتدريس, بينما المراحل المعرفية لبياجيه لها تأثير كبير في النظرية البنائية للتدريس. النظرية السلوكية تهتم بالسلوك
الظاهر للمتعلم. فدور المعلم هو تهيئة بيئة التعلم لتشجيع الطلاب لتعلم السلوك المرغوب, تطالب المعلم بأن يغرس
التصرف والإجراء اللازم للحصول على المعرفة. بينما النظرية البنائية تهتم بالعمليات المعرفية الداخلية للمتعلم.
لذلك فإن دور المعلم هو تهيئة بيئة التعلم لتجعل الطالب يبني معرفته. وتطالب المعلم بأن يهيئ البيئة المعرفية اللازمة
ويترك الطالب يبني سلوكه بنفسه.
أسئلة عن المملكة العربية السعودية:
ما المنظمات التي انضمت فيها المملكة ؟
ما الفائدة من انضمام المملكة إلى المنظمات الدولية ؟
متى اليوم الوطني للملكة العربية السعودية؟
متى تم إنشاء وزارة المعارف؟ ومتى تم تغييرها إلى وزارة التربية والتعليم؟ ثم إلى وزارة التعليم؟
من هو السفير؟ هو الموظف الدبلوماس ي الأعلى الذي يترأس سفارة لتمثيل بلاده في الخارج ويهتم بالأمور السياسية
والمرجع لرعايا الدولة هناك.
من هو القنصل؟ موظف رسمي تعيّ نه حكومة دولة ما ليرعى شؤونها الاقتصادية والثقافية في دولة أخرى
تم التطرق إلى ما يلي في بعض مقابلات مرشحي خبرات 1 :
كيف تمثلين دينك في دولة الابتعاث ؟
هل تنوين لبس الحجاب او اللثام ؟ ولماذ؟
لو التقيتِ اثناء الدورة بمواطن/ة سعودية يتحدث عن البلد بشكل سلبي وتحاول تثير قضايا مثل حرية المرأة وقيادة
المرأة ؟ كيف تتصرفين ؟
معرفة الدولة المختارة وأسباب اختيارها وذلك لقياس جدية المتقدم في خططه للتطوير ومعرفة مجالات التطوير التي
يهتم بها.
لماذا اخت رت أميركا؟ وما الذي يميز نظام التعليم الأميركي؟ وفي أي منه أثار اهتمامك وانتباهك؟
ماهو سبب اختيارك لهذا البلد دون غيره ؟ مع مناقشة السبب بشكل تفصيلي .
لاع المتقدم على رؤية وأهداف المملكة
ّ
اط 2030 وأهم برامجها التي شاركت فيها وزارة التعليم, كبرنامج التحول ال وطني
2020 مثلا. وذلك لقياس مدى اهتمام المتقدم بالتطوير في مجال التعليم المقدّم أولا من الدولة التي تحرص بشكل جاد
على تحديث التعليم في السنوات القادمة.
ماهي أهم أهداف التعليم في خطة التحول الوطني القريبة 2020 ؟ وماهو الاختلاف الذي ستقدمه للتعليم الحالي؟
وما رأيك بها؟
هل اطلعتي على رؤية 2030 بشكل متعمق ؟ وماهي ابرز المبادرات والمشاريع في الرؤية المتعلقة بالتعليم ؟
معرفة مدى انغماس المتقدم في الميدان التربوي من خلال قياس معرفته بأهم مشكلات الميدان ومنجزاته الأخيرة.
ما أهم المشكلات التي تحتاج لحلول سريعة في الميدان مؤخرا؟ وكيف تقترح حلولا لها؟
معرفة تطلعات المتقدم لما بعد الدورة في مجال عمله على المستوى الشخص ي وعلى المستوى العملي.
ماذا سيقدم لك البرنامج أثناء وبعد الانتهاء منه على المستوى العمل؟
كيف ستنقل خبرتك في الميدان بعد عودتك؟
ماهي الاشياء التي سيتم التركيز عليها حتى تستفيدي منها أثناء وجودك بالخارج ؟
طرحت أيضا أسئلة تقيس مدى تقبل المتقدم للخسارة والإحباطات بشكل عام, داخل أو خارج مجال العمل.
ماذا لو لم تكن مؤهلا للترشيح؟ ماهي خططك بعد هذه التجربة التي لم تكتمل؟
طرحت أسئلة خاصة بقائدات وقائدي المدارس.
اهم انجازاتك في الإدارة. ورؤيتك في الإدارة. وماهو دورك مع المعلمات/ين من ناحية التدريب وتطويرهم مهنيا.
وماهي أهم النقاط في الإدارة والتي ستركزين عليها في المعايشة. ورأيك حول صلاحيات قائدات المدارس.
وماهي أبرز الصلاحيات التي ترين أنها ساعدتك وترين أنها كانت فعالة.
وماهي صلاحيات القائد في البلد اللي اخترتيه؟ ونظام التعليم هناك؟
رأيك في عملك كقائدة . وهل طلبت الادارة أم تم ترشيحك؟ وماذا ينقص المعلمات من وجهة نظرك؟ وماذا فعلتِ
لذلك؟
أبرز المشاكل التي واجهتك العام الماض ي مع الطالبات وماهي الحلول التي عملتيها.
رأيك في المنظوم؟. وماهي أفضل طريقه ترينها للتعامل مع المعلمات اللاتي يرفضن التطوير أو الدورات؟
اقتصرت أسئلة اللغة الانجليزية على التعريف بالذات والمنجزات فقط:
-Talk about yourself?
 You may say your name, your age, your major, your city and your hobbies.
 Try to be brief, do not exaggerate yourself.
-what are your strengths and weaknesses?
 You must reflect deeply on your strengths and their positive effects on the educational process.
 Your strength points should be clear.
 You better add some practical examples.
 You should say some of your weaknesses, do not try to be perfect.
 Say only the weaknesses that are changeable.
 you meet a racist pearson.. And he tried to insult you because of you hijab- ( for instance) , how do deal with him and make him respect you?
 You should say that you are going to take the matter as easy as you can.
 You are also to say that you are going to ask the authorities to deal with such a situation.

ختاما:
أردنا جاهدين لملمة شتات هذا الموضوع محاولة منا للوصول إلى الكمال ولكن هيهات فالكمال عزيز.
وفقكم الله وأعانكم

https://bulbulenglish.com/category/english-level-test/

الرخصة المهنية للمعلمين English

https://bulbulenglish.com/category/%d8%a7%d9%84%d8%b1%d8%ae%d8%b5%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%87%d9%86%d9%8a%d8%a9/

Stories
https://bulbulenglish.com/category/stories/
Lessons- دروس اللغة الإنجليزية

https://bulbulenglish.com/category/lessons/

Games – العاب تعليمية مميزة

https://bulbulenglish.com/category/games/

Quizzes- اختبارات متنوعة

https://bulbulenglish.com/category/quizzes/

Grammar-شروحات القواعد

https://bulbulenglish.com/category/grammar/

———————————————-
25A9.pdf/file”>لتحميل الملف

المقابلة المركزية